BAGIAN 1: IMPLEMENTASI DAN DISEMINASI HASIL PROYEK

1.1 Skenario Implementasi di Lingkungan Belajar

Implementasi SmartClass AI dilakukan secara daring melalui platform Google Meet pada bulan Desember 2025. Sasaran utama uji coba adalah guru Sekolah Dasar atau calon guru yang memiliki kebutuhan pengembangan kompetensi manajemen kelas diferensiatif. Pengguna mengakses SmartClass AI melalui perangkat laptop maupun smartphone dengan koneksi internet. Alur interaksi dimulai ketika guru membuka laman SmartClass AI, melakukan eksplorasi modul MOOC mini, menonton video microlearning, mengerjakan pretest, mempelajari materi diferensiasi konten, proses, dan produk, lalu mengerjakan posttest. Sistem secara otomatis menampilkan progres belajar, memberikan umpan balik langsung, serta menyajikan rekomendasi pembelajaran berbasis respons pengguna.

1.2 Demonstrasi Fungsionalitas Produk

Fitur unggulan SmartClass AI terletak pada penerapan microlearning berbasis video yang dirancang dalam durasi singkat, terstruktur, dan fokus pada satu kompetensi inti, sehingga memudahkan guru dalam memahami konsep manajemen kelas diferensiatif secara bertahap. Microlearning ini diperkuat dengan sistem evaluasi pretest–posttest otomatis yang berfungsi sebagai alat diagnostik untuk mengukur pemahaman awal pengguna serta efektivitas pembelajaran setelah mengikuti modul. Seluruh konten dan fitur dapat diakses secara lintas perangkat, baik melalui laptop maupun smartphone, sehingga memungkinkan guru belajar secara fleksibel tanpa terikat ruang dan waktu. Integrasi fitur-fitur tersebut secara langsung berkontribusi pada efisiensi pelatihan, karena mengurangi kebutuhan pelatihan tatap muka yang memakan waktu dan biaya, sekaligus meningkatkan pemahaman konseptual guru terhadap prinsip dan praktik manajemen kelas diferensiatif berbasis kebutuhan belajar peserta didik.

1.3 Analisis Penerimaan Pengguna

Hasil uji penerimaan pengguna menunjukkan respons yang secara konsisten positif terhadap penggunaan SmartClass AI sebagai media pengembangan profesional guru. Berdasarkan umpan balik yang diperoleh, guru menilai platform ini “mudah diakses” karena dapat digunakan melalui berbagai perangkat, serta menyatakan bahwa penyajian materi yang “ringkas dan jelas” membantu mereka memahami konsep diferensiasi kelas tanpa merasa terbebani oleh informasi yang berlebihan. Selain itu, pengguna juga menegaskan bahwa SmartClass AI “membantu memahami diferensiasi kelas” secara lebih aplikatif dan kontekstual. Indikator keberhasilan implementasi terlihat dari adanya peningkatan skor posttest dibandingkan pretest, yang menunjukkan terjadinya peningkatan pemahaman konseptual setelah mengikuti pembelajaran. Dari sisi pengalaman pengguna, persepsi kemudahan penggunaan (usability) yang tinggi berkontribusi pada penurunan beban kognitif guru selama proses belajar, sehingga secara psikologis mendorong peningkatan motivasi belajar mandiri dan kesiapan guru untuk menerapkan strategi manajemen kelas diferensiatif dalam praktik pembelajaran sehari-hari.

1.4 Strategi Diseminasi Profesional

Diseminasi SmartClass AI dilakukan melalui publikasi web berbasis artikel dan video demonstrasi yang dirancang untuk menjangkau khalayak profesional pendidikan secara luas. Kanal visual, berupa video demonstrasi, berfungsi untuk memperlihatkan secara konkret alur penggunaan produk, fitur-fitur utama, serta pengalaman belajar pengguna dalam konteks nyata, sehingga memudahkan praktisi memahami cara implementasi tanpa harus mencoba secara langsung. Sementara itu, kanal konseptual melalui artikel web berperan dalam menjelaskan landasan pedagogis, kerangka manajemen kelas diferensiatif, serta integrasi teknologi kecerdasan buatan yang mendasari pengembangan SmartClass AI. Strategi diseminasi ini tidak hanya bertujuan untuk membagikan praktik baik (best practices) dalam pengembangan konten digital pendidikan, tetapi juga membuka ruang dialog dan umpan balik dari komunitas pendidikan sebagai dasar evaluasi dan penyempurnaan produk di tahap pengembangan selanjutnya.

BAGIAN 2: REFLEKSI KRITIS DAN PENGEMBANGAN PROYEK

2.1 Tantangan Signifikan dalam Pengembangan

Tantangan utama dalam pengembangan SmartClass AI terletak pada proses penerjemahan konsep diferensiasi pembelajaran, yang bersifat kompleks dan kontekstual, ke dalam sistem MOOC yang dirancang sederhana namun tetap bermakna secara pedagogis. Diferensiasi pembelajaran tidak hanya menuntut pemahaman teoritis, tetapi juga kepekaan terhadap kebutuhan belajar yang beragam, sehingga penyederhanaannya ke dalam alur pembelajaran digital memerlukan seleksi konten yang cermat. Proses ini menuntut keseimbangan antara idealisme akademik, yaitu keinginan untuk menyajikan konsep secara utuh dan mendalam, dengan keterbatasan teknis platform serta karakteristik pengguna yang menghendaki pembelajaran praktis, ringkas, dan mudah diakses. Oleh karena itu, pengembang harus melakukan berbagai penyesuaian desain agar esensi teori pedagogik tetap terjaga tanpa mengorbankan kejelasan, keterpahaman, dan pengalaman belajar pengguna.

2.2 Pembelajaran Penting (Key Insights)

Proyek ini menunjukkan bahwa teknologi pembelajaran tidak lagi diposisikan sekadar sebagai alat bantu tambahan, melainkan sebagai jembatan solusi pedagogik yang mampu menghubungkan kebutuhan guru dengan pendekatan pembelajaran yang lebih efektif dan kontekstual. Melalui pengembangan SmartClass AI, teknologi berperan dalam menyederhanakan konsep pedagogik yang kompleks sehingga dapat diakses dan dipahami secara mandiri oleh guru dalam konteks pembelajaran digital. Dari sisi pengalaman pengguna (user experience), hasil implementasi memperlihatkan bahwa pengguna cenderung lebih menyukai tampilan antarmuka yang sederhana, konsisten, dan memiliki navigasi yang jelas dibandingkan fitur-fitur kompleks yang berpotensi membingungkan. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan integrasi teknologi dalam pendidikan sangat dipengaruhi oleh kemampuan desain sistem dalam menyeimbangkan fungsi, kemudahan penggunaan, dan kebutuhan pedagogik pengguna.

2.3 Rencana Pengembangan Diri dan Proyek Lanjutan

Pengembangan lanjutan SmartClass AI direncanakan dengan menambahkan fitur asesmen adaptif yang mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan jenis evaluasi berdasarkan respons serta capaian belajar pengguna secara individual. Selain itu, integrasi chatbot AI sebagai pendamping guru dirancang untuk memberikan dukungan belajar yang bersifat responsif, seperti menjawab pertanyaan konseptual, memberikan rekomendasi strategi manajemen kelas diferensiatif, serta membantu refleksi praktik pembelajaran. Dari sisi kompetensi pengembang, penguatan keterampilan analisis data pembelajaran menjadi penting agar data hasil interaksi pengguna dapat dimanfaatkan secara optimal untuk pengambilan keputusan berbasis bukti. Di samping itu, peningkatan kemampuan dalam desain pengalaman pengguna (user experience design) diperlukan untuk memastikan bahwa pengembangan fitur lanjutan tetap berorientasi pada kebutuhan pengguna, kemudahan penggunaan, dan efektivitas pedagogik.

KESIMPULAN

SmartClass AI berhasil menjawab kebutuhan pengembangan kompetensi manajemen kelas diferensiatif guru SD melalui MOOC mini berbasis AI. Proyek ini telah memenuhi siklus pengembangan konten digital secara utuh, mulai dari analisis kebutuhan, desain, implementasi, evaluasi, hingga diseminasi profesional.