BAGIAN 1: IMPLEMENTASI DAN DISEMINASI HASIL PROYEK

Skenario Implementasi di Lingkungan Belajar

Uji coba EcoLearn dilakukan secara nyata pada konteks pembelajaran materi Ekosistem dan Isu Lingkungan di tingkat Siswa Kelas X. Produk ini mengadopsi model Problem Based Learning (PBL) dan diimplementasikan secara terpadu melalui platform Google Site. Alur interaksi dimulai secara naratif (real-time) ketika siswa mengakses Site dan langsung disambut dengan Orientasi Masalah berupa skenario isu lingkungan kontekstual, bukan hanya sekadar teori. Setelah memahami masalah tersebut, siswa melanjutkan ke tahap Organisasi Belajar dan Kolaborasi Kelompok melalui fitur komentar atau Google Docs yang tersemat. Tahap inti adalah Penyelidikan Mandiri, di mana siswa diarahkan untuk mengakses menu ‘Jelajah Data’ dan ‘Studi Kasus’. Produk EcoLearn merespons input penelusuran siswa dengan menyajikan infografik, peta konsep, dan data kredibel yang harus mereka analisis. Setelah analisis, siswa menjawab pertanyaan kunci melalui Google Form atau mengunggah hasil Penyajian Hasil digital mereka ke Google Drive, yang merupakan bagian dari Pembelajaran Digital Terpadu. Akhir dari setiap tahapan PBL dikunci dengan Evaluasi Akhir untuk mengukur pemahaman konsep.

Demonstrasi Fungsionalitas Produk

EcoLearn dirancang sebagai ekosistem belajar terpadu , dan fitur unggulan yang menjadi jantung proyek adalah Pembelajaran Digital Terpadu dan Penyelidikan Mandiri. Fitur ini secara spesifik memecahkan masalah pembelajaran pasif karena menuntut siswa untuk aktif menganalisis data, bukan sekadar menghafal. Secara teknis, solusi ini sangat kuat berkat Integrasi dan Interoperabilitas dengan ekosistem Google Workspace. Karena dibangun di atas Google Site, produk ini dapat diakses di HP atau perangkat lain tanpa kendala (responsif). Kemudahan ini secara signifikan memangkas waktu persiapan dan distribusi materi bagi guru, sekaligus menyediakan pengalaman belajar non-linier dan kolaboratif bagi siswa.

Analisis Penerimaan Pengguna (User Acceptance)

Penerimaan pengguna terhadap EcoLearn menunjukkan keberhasilan dalam mencapai indikator kinerja yang ditetapkan. Bukti empiris dari uji coba menunjukkan bahwa siswa merasa media ini meningkatkan pemahaman konseptual melalui peta konsep dan simulasi visual. Testimoni pengguna mengindikasikan dampak positif psikologis, dengan siswa melaporkan bahwa proses ini “membuat belajar terasa lebih ringan dan jelas”. Indikator keberhasilan utama terletak pada aspek Kemudahan Penggunaan (Usability) dan dampak kognitif, di mana produk ini terbukti menurunkan beban kognitif sambil menumbuhkan kesadaran ekologis karena studi kasus yang disajikan sangat kontekstual dan relevan.

Strategi Diseminasi Profesional

Diseminasi profesional dilakukan sebagai pemenuhan CPMK 6.1, bertujuan untuk berbagi praktik baik dan mendapatkan umpan balik. Kanal Visual digunakan untuk demonstrasi praktis melalui video di platform seperti YouTube, menunjukkan fungsionalitas dan alur interaksi produk secara real-time kepada praktisi pendidikan secara luas. Sementara itu, Kanal Konseptual (seperti artikel atau laporan ini) berperan menjelaskan landasan teoritis proyek, dari Model ADDIE hingga Strategi PBL, sebagai upaya dokumentasi dan pertanggungjawaban ilmiah.

BAGIAN 2: REFLEKSI KRITIS DAN PENGEMBANGAN PROYEK

Tantangan Signifikan dalam Pengembangan

Tantangan terberat yang dihadapi bukanlah masalah teknis sepele, melainkan Kesenjangan antara Teori Pendidikan dan Implementasi Teknis. Kesulitan utama adalah menerjemahkan langkah-langkah Problem Based Learning (PBL) yang bersifat ideal menjadi alur digital yang sederhana dan seamless di Google Site. Kompleksitas desain muncul dari Batasan Fungsional Google Sites, di mana platform tersebut tidak mendukung custom coding. Akibatnya, fitur interaktif dan simulasi harus dibatasi hanya pada ekosistem Google Workspace. Selain itu, tantangan juga timbul dari Ketersediaan Aset Konten Kredibel dan terbaru yang diperlukan untuk menu ‘Jelajah Data’, menuntut keahlian kurasi data yang mendalam.

Pembelajaran Penting (Key Insights)

Setelah proyek selesai, terdapat Aha! Moment berupa Pembelajaran Penting mengenai peran teknologi. Teknologi (Google Site) terbukti bukan sekadar alat bantu presentasi, melainkan jembatan solusi yang memungkinkan implementasi strategi PBL yang kompleks menjadi lebih terstruktur dan dapat diakses. Dari Perspektif Pengguna (UX), pembelajaran yang sangat berharga adalah bahwa siswa (pengguna) lebih menghargai tampilan yang fokus pada infografik dan instruksi yang jelas daripada kompleksitas fitur yang canggih tetapi memperumit alur belajar.

Rencana Pengembangan Diri dan Proyek Lanjutan

Jika proyek EcoLearn dilanjutkan, Fitur Masa Depan akan difokuskan pada Gamifikasi Lanjut, seperti sistem badge atau point pencapaian konsep yang terintegrasi di luar Google Form untuk meningkatkan motivasi intrinsik siswa. Dari segi Kompetensi Diri, skill yang perlu diasah selanjutnya adalah Desain Grafis (UI/UX) dan kemampuan Analisis Data. Penguasaan skill ini penting untuk mengatasi batasan Google Sites dan menghasilkan aset konten visual kredibel yang lebih profesional, khususnya untuk memperkaya menu ‘Jelajah Data’ dan ‘Simulasi Ekosistem’.

KESIMPULAN

Sintesis Keberhasilan Proyek

Secara keseluruhan, proyek EcoLearn telah berhasil menarik benang merah antara masalah pembelajaran pasif dan solusi digital yang inovatif. Produk ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual ekosistem pada siswa , berdasarkan bukti uji coba yang menunjukkan penerimaan pengguna yang tinggi dan dampak positif kognitif. Keberhasilan ini dicapai melalui integrasi Google Site yang sederhana namun kuat dengan strategi Problem Based Learning.

Penutup

Proyek ini menandai penyelesaian siklus pengembangan konten digital secara utuh, mulai dari Analysis kebutuhan, Design, Development, hingga Implementation dan Evaluation (Model ADDIE). EcoLearn menjadi bukti nyata peran Konten Digital dalam menciptakan lingkungan belajar yang eksploratif dan berbasis masalah di Era Pendidikan Digital.