Nama: Putri Rifatul Himmalia Santoso
NIM: 230151610279
Offering/Kelas:TEP PGSD

1. Pengantar

Perkembangan teknologi digital pada era modern memberikan dampak yang signifikan terhadap dunia pendidikan. Peserta didik, termasuk anak sekolah dasar, hidup dalam lingkungan yang dipenuhi perangkat pintar, aplikasi interaktif, serta beragam media digital yang membentuk cara mereka belajar dan berinteraksi. Kondisi ini menuntut adanya inovasi dalam pembelajaran agar siswa tidak hanya menjadi pengguna teknologi, tetapi juga memahami konsep dasar cara kerja teknologi secara sederhana dan menyenangkan.

Pembelajaran masa kini idealnya tidak hanya mengandalkan metode ceramah, tetapi juga menghadirkan pengalaman belajar yang aktif, kreatif, dan berbasis eksplorasi. Media digital interaktif, seperti permainan edukasi, menjadi salah satu pendekatan yang efektif untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Melalui media tersebut, anak dapat belajar sambil bermain dan bereksperimen, sehingga konsep teknologi yang abstrak dapat dipahami dengan mudah.

Dokumen ini disusun sebagai laporan final yang merangkum gagasan inovatif, landasan teoritis, serta metodologi pengembangan proyek konten digital berjudul “Petualangan Mesin Pintar: Game Belajar yang Seru untuk Anak SD.” Proyek ini dikembangkan untuk menghadirkan pengalaman belajar yang lebih menarik dan relevan dengan perkembangan era digital, sekaligus menjadi solusi atas kebutuhan media pembelajaran interaktif bagi siswa sekolah dasar.

Laporan ini juga bertujuan untuk menunjukkan kemampuan penulis dalam mengkomunikasikan ide akademis secara profesional dan sistematis, sesuai capaian pembelajaran mata kuliah Pendidikan Era Digital.

3. Harapan Proyek (Das Sollen / Idealita)

Pendidikan masa depan menekankan pembelajaran yang interaktif, kreatif, dan berbasis teknologi yang dapat merangsang rasa ingin tahu anak. Idealnya, siswa SD belajar konsep teknologi modern melalui kegiatan yang menyenangkan, bukan hanya penjelasan teoritis.
Dalam idealita ini, media pembelajaran digital harus mampu menggabungkan unsur bermain, eksplorasi, dan pemecahan masalah agar anak dapat memahami dasar-dasar cara kerja teknologi pintar yang ada di sekitar mereka (Albert et al., 2021).
Paradigma pendidikan masa depan juga berfokus pada pengembangan literasi digital, kreativitas, dan kemampuan berpikir tingkat tinggi sejak usia dini (Rich & Hodges, 2017). Karena itu, dibutuhkan media yang mampu membuat anak belajar secara aktif dan bermakna.

4. Konteks Proyek (Lingkungan & Peran Teknologi)

Proyek ini diterapkan dalam konteks pembelajaran sekolah dasar yang membutuhkan media digital menarik untuk memperkenalkan cara kerja teknologi cerdas. Teknologi kini sangat dekat dengan kehidupan anak—mulai dari gawai, robot mainan, hingga aplikasi belajar.
Peran teknologi dalam proyek ini adalah sebagai media interaktif yang memudahkan anak untuk bereksperimen, mencoba, dan bereksplorasi melalui permainan (Bishop et al., 2020).
“Petualangan Mesin Pintar” memanfaatkan simulasi dan gamifikasi untuk menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan memotivasi anak SD untuk memahami cara kerja mesin pintar secara sederhana.

5. Deskripsi Kesenjangan (Das Sein / Realita Masalah)

Di lapangan, anak SD umumnya hanya mengenal teknologi pintar dari game atau video, tetapi tidak memahami bagaimana teknologi itu bekerja.
Guru mengalami kendala karena:

• minimnya media interaktif yang cocok untuk anak
• penjelasan tentang teknologi sering terlalu rumit
• sulit menjelaskan konsep teknologi tanpa contoh yang bisa dimainkan
• kurangnya media yang berwarna, menarik, dan anak-friendly
  (Hokanson et al., 2018).

Akibatnya, pembelajaran tentang teknologi tidak berjalan optimal, anak cepat bosan, dan tidak memahami esensi dari teknologi pintar yang sebenarnya.

6. Uraian Deskripsi Solusi Proyek

Solusi yang dikembangkan adalah game edukatif berjudul “Petualangan Mesin Pintar”, yaitu permainan interaktif yang memperkenalkan konsep teknologi pintar melalui aktivitas bermain.

Fitur utama:

 Karakter robot lucu yang memandu anak dalam permainan
 Level petualangan seperti hutan teknologi, kota mesin, dan lab pintar
Simulasi sederhana mesin pintar, seperti memilih pola, mengenali bentuk, atau memprediksi langkah
 Gamifikasi (bintang, poin, misi) untuk meningkatkan motivasi
Visual cerah dan berbasis animasi agar menarik untuk anak STantangan mini seperti puzzle, memilih keputusan, atau menebak pola

Media ini membuat anak SD belajar konsep teknologi melalui permainan langsung tanpa rumit.

7. Rumusan Masalah Proyek

“Bagaimana pengembangan ‘Petualangan Mesin Pintar’ dapat membantu meningkatkan pemahaman anak sekolah dasar tentang cara kerja teknologi pintar melalui permainan interaktif?”

8. Metodologi Pengembangan Proyek

Metodologi mengikuti alur pengembangan media pembelajaran digital dan tahapan proyek selama satu semester:

1. Analisis Kebutuhan

• Anak SD membutuhkan media visual, interaktif, dan berbasis permainan.
• Guru membutuhkan media yang mudah digunakan dan mudah dijelaskan.

2. Studi Literatur

• Mengkaji teori teknologi pendidikan, gamifikasi, pembelajaran digital anak, dan literasi teknologi (mengacu pada referensi wajib).

3. Desain Konsep & Storyboard

• Mendesain karakter robot, level petualangan, misi, warna cerah, alur permainan, dan interaksi.

4. Pengembangan Prototype

• Membuat model awal game, simulasi interaktif, navigasi sederhana, serta elemen gamifikasi.

5. Uji Coba Terbatas

• Tes pada beberapa anak SD untuk melihat ketertarikan, pemahaman, dan kemudahan penggunaan.

6. Revisi Produk

• Memperbaiki visual, alur game, instruksi, dan tantangan berdasarkan umpan balik siswa.

7. Dokumentasi Akhir

• Menyempurnakan konsep berdasarkan masuka

9. Referensi (APA Style)

Albert, M. V., Lin, L., Spector, M. J., & Dunn, L. S. (Eds.). (2021). Bridging human intelligence and artificial intelligence. Springer.

Bishop, M. J., Boling, E., Elen, J., & Svihla, V. (Eds.). (2020). Handbook of research in educational communications and technology (5th ed.). Springer.

Hokanson, B., Clinton, G., Tawfik, A. A., Grincewicz, A., & Schmidt, M. (Eds.). (2018). Educational technology beyond content: A new focus for learning. Springer.

Januszewski, A., & Molenda, M. (Eds.). (2008). Educational technology: A definition with commentary. Lawrence Erlbaum Associates.

Moller, L., & Huett, J. B. (Eds.). (2012). The next generation of distance education: Unconstrained learning. Springer.

Moller, L., Huett, J. B., & Harvey, D. M. (Eds.). (2009). Learning and instructional technologies for the 21st century: Visions of the future. Springer.

Rich, P. J., & Hodges, C. B. (Eds.). (2017). Emerging research, practice, and policy on computational thinking. Springer.

Spector, J. M., Merrill, M. D., Elen, J., & Bishop, M. J. (Eds.). (2014). Handbook of research on educational communications and technology (4th ed.). Springer.