Bagian I: Pendahuluan

• Analisis Kesenjangan (Das Sollen vs. Das Sein)

Pendidikan di era digital menuntut pergeseran dari sekadar transfer pengetahuan faktual menuju penciptaan pengalaman belajar yang mendalam (deep learning). Idealnya, pembelajaran abad ke-21 harus adaptif, intensional, dan melampaui konten statis (beyond content), di mana teknologi berfungsi untuk mengembangkan kapasitas intelektual pembelajar. Praktik pengajaran ideal juga harus mendukung unconstrained learning (pembelajaran tanpa batas) yang fleksibel dan terbuka. Namun, realitas menunjukkan kesenjangan mendasar, terutama dalam topik ekosistem pada Biologi SMA. Pembelajaran masih didominasi metode konvensional yang tidak selaras dengan karakteristik Generasi Z yang membutuhkan interaksi visual dan eksploratif. Akibatnya, pemahaman konseptual dan literasi data siswa rendah. Materi abstrak, seperti siklus biogeokimia, tidak didukung visualisasi interaktif yang memadai, sehingga siswa kesulitan membangun representasi mental yang akurat. Teknologi di sekolah pun belum diintegrasikan secara pedagogis untuk mendukung sense-making dan literasi data. Solusi ini, EcoLearn, dikembangkan sebagai platform terpadu berbasis Google Site dengan model Problem-Based Learning (PBL) dan visualisasi data untuk menjembatani kesenjangan ini.

Bagian II: Analisis Keilmuan Pendidikan (Pedagogi)

• Fokus Masalah & Landasan Desain

Fokus masalah EcoLearn adalah mengatasi rendahnya pemahaman konseptual dan literasi data siswa SMA pada topik ekosistem dan isu lingkungan. Landasan desain produk ini secara fundamental mengadopsi model Problem-Based Learning (PBL). PBL dipilih karena mampu memfasilitasi konstruksi pengetahuan yang bermakna dan membangun kemampuan penalaran sistemik. Fitur teknis EcoLearn, seperti Beranda/Orientasi Masalah yang menyajikan isu lingkungan autentik, secara koheren selaras dengan tahapan awal PBL. Menu Penyelidikan Mandiri (Jelajah Data), yang menyediakan infografik dan data nyata , mendorong siswa pada tahapan penyelidikan mandiri dan analisis, sebagaimana tuntutan akademik tingkat lanjut dalam membangun pengetahuan yang bermakna. Dengan demikian, desain EcoLearn berlandaskan pada teori desain pembelajaran yang menempatkan masalah autentik sebagai titik sentral untuk memicu analisis dan keterlibatan aktif siswa.

• Transformasi Teknologi & Koherensi Fitur

Transformasi teknologi dalam EcoLearn dilakukan untuk mengubah proses belajar dari pasif menjadi lebih eksploratif, adaptif, dan berpusat pada pengalaman siswa Generasi Z. Proyek ini membangun ekosistem belajar terpadu (Digital Pedagogy Alignment) dengan mengintegrasikan Google Workspace (Google Site, Form, Drive, YouTube) ke dalam satu platform tunggal. Koherensi fitur terlihat jelas: Google Site berfungsi sebagai container yang menuntun siswa melalui tahapan PBL secara sistematis, Google Drive menyediakan sumber data riil , dan YouTube menyajikan materi audiovisual untuk mendukung Gen Z. Lebih lanjut, fitur Studi Kasus & Peta Konsep memanfaatkan simulasi (Genially/Articulate Storyline) untuk memvisualisasikan konsep abstrak , yang esensial dalam mendukung kebutuhan belajar visual Generasi Z. Transformasi ini menunjukkan bahwa teknologi dalam EcoLearn berfokus pada pengalaman belajar yang intensional, melampaui sekadar penyedia konten statis.

Bagian III: Analisis Keilmuan Teknologi Pendidikan (Tekno-Pedagogi)

• Analisis “How” – Kolaborasi Manusia & Teknologi

EcoLearn bekerja sebagai solusi sistematis melalui kolaborasi antara kecerdasan manusia (human intelligence) dan teknologi. Dalam proyek ini, teknologi (Google Site sebagai platform integrasi) berfungsi sebagai fasilitator keterlibatan dan manajemen alur PBL. Kolaborasi ini terwujud ketika siswa, sebagai subjek dengan human intelligence, menggunakan menu Jelajah Data untuk menganalisis infografik dan data nyata. Teknologi menyediakan aksesibilitas data dan visualisasi kompleks , sementara siswa melakukan interpretasi, penalaran sistemik, dan membuat keputusan berbasis data. Kolaborasi ini diperkuat di ruang Kolaborasi Kelompok (via Google Form dan forum diskusi) , di mana teknologi menyediakan sarana komunikasi, dan kecerdasan manusia berinteraksi untuk membangun solusi kolektif. Ini sejalan dengan upaya untuk menjembatani kecerdasan manusia dan kecerdasan buatan, meskipun EcoLearn berbasis platform, tujuannya adalah memfasilitasi sense-making.

• Analisis “How” – Dekomposisi Masalah

Aspek dekomposisi masalah, yang merupakan prinsip kunci Computational Thinking, diimplementasikan secara sistematis dalam struktur aplikasi EcoLearn. Proses penguraian masalah diwujudkan melalui alur yang terbagi-bagi (dekomposisi) sesuai tahapan PBL. Masalah lingkungan autentik disajikan di awal (Orientasi Masalah). Selanjutnya, masalah dipecah menjadi sub-masalah yang ditangani oleh fitur-fitur yang berbeda: Jelajah Data memecah masalah menjadi kebutuhan analisis data dan literasi , Studi Kasus memecah masalah menjadi kebutuhan representasi mental konsep abstrak , dan Kolaborasi Kelompok memecah masalah menjadi tugas kolaborasi dan sintesis solusi. Alur logika konten dirancang menggunakan pendekatan Computational Thinking untuk memastikan konsistensi dan efektivitas dalam memfasilitasi pemecahan masalah yang kompleks.

• Analisis “How” – Definisi & Peran Teknologi

Peran teknologi dalam EcoLearn adalah sebagai fasilitator keterlibatan dan pengelola ekosistem belajar terpadu. EcoLearn dirancang untuk memandu siswa melalui proses PBL yang eksploratif dan analitis. Berdasarkan definisi standar, Teknologi Pendidikan adalah “teori dan praktik perancangan, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan evaluasi proses dan sumber daya untuk belajar”. Proyek EcoLearn menegaskan posisinya dalam disiplin ilmu ini dengan: Perancangan alur PBL sistematis (Tahap Design); Pengembangan aset interaktif seperti simulasi dan infografis (Tahap Development); Pemanfaatan Google Site sebagai platform utama (Tahap Implementation) ; dan Evaluasi dampak terhadap pemahaman konseptual dan literasi data (Tahap Evaluation). Dengan demikian, EcoLearn bukan hanya alat, melainkan implementasi sistematis dari teori dan praktik Teknologi Pendidikan.

Bagian IV: Tutorial Pemanfaatan Produk Proyek

• Aksesibilitas & Konsep Pembelajaran

Aksesibilitas EcoLearn sangat tinggi karena diwujudkan dalam bentuk Google Site , yang bersifat ubiquitous dan dapat diakses kapan saja dan di mana saja melalui perangkat dengan koneksi internet. Narasi teknis-akademisnya adalah mendukung pembelajaran non-linier dan eksploratif. Siswa dapat mengakses beranda untuk orientasi masalah , lalu bebas menavigasi ke menu Jelajah Data atau Studi Kasus sesuai kebutuhan penyelidikan mereka. Sifat ini mendukung prinsip unconstrained learning. Setiap fitur, mulai dari infografis interaktif hingga simulasi visual, dirancang untuk memfasilitasi konstruksi pengetahuan yang bermakna dan pengembangan literasi data melalui pengalaman langsung.

•  Tutorial & Video

Google Site EcoLearn berfungsi sebagai ekosistem digital yang terpadu, secara sistematis mengalirkan seluruh konten sesuai tahapan model Problem-Based Learning (PBL)


. Alur pembelajaran dimulai dengan Beranda/Orientasi Masalah yang menyajikan isu lingkungan autentik untuk memicu analisis dan diskusi. Kemudian, siswa didorong menuju menu Penyelidikan Mandiri (Jelajah Data), di mana infografik interaktif dan data nyata tersedia untuk mendukung pengembangan literasi data dan analisis sistemik. Untuk memvisualisasikan konsep abstrak dan hubungan antar komponen ekosistem, siswa dapat mengakses fitur Studi Kasus & Peta Konsep yang memanfaatkan media simulasi. Proses kolaborasi diakomodasi melalui Ruang Kolaborasi Kelompok, yang menyediakan area unggah tugas menggunakan Google Form dan forum diskusi. Secara keseluruhan, Google Site berfungsi sebagai container yang mengintegrasikan layanan Google Workspace seperti Google Drive, Google Form, dan YouTube, memastikan pengalaman belajar non-linier dan kolaboratif yang relevan dengan karakteristik Generasi Z

Bagian V: Penutup

• Kesimpulan & Unconstrained Learning

Pengembangan EcoLearn berhasil menciptakan ekosistem belajar Biologi yang terpadu dan adaptif, mengatasi kendala pembelajaran konvensional. Nilai strategis produk ini adalah kemampuannya mengintegrasikan model PBL dan visualisasi data ke dalam platform tunggal, yang secara signifikan dapat meningkatkan pemahaman konseptual dan literasi data siswa SMA. EcoLearn secara langsung mendukung Unconstrained Learning (Pembelajaran Tanpa Kendala) , yaitu paradigma yang bertujuan menghilangkan hambatan tradisional dalam proses belajar. Aksesibilitasnya yang ubiquitous dan sifatnya yang non-linier membebaskan siswa dari keterbatasan ruang dan waktu kelas. Dengan memfasilitasi konstruksi pengetahuan yang fleksibel dan terbuka, EcoLearn menempatkan siswa Generasi Z sebagai subjek yang eksploratif dalam konteks pendidikan jarak jauh dan digital.