BAGIAN 1: IMPLEMENTASI DAN DISEMINASI HASIL PROYEK

1.1. Skenario Implementasi di Lingkungan Belajar

Uji coba fungsionalitas produk GENI-Science dilakukan dalam konteks pembelajaran mandiri (self-paced learning) pada sekelompok siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang sedang mempelajari materi Sistem Tata Surya. Skenario ini dirancang untuk meniru penggunaan media di lingkungan daring atau campuran, di mana siswa bertanggung jawab atas eksplorasi mereka sendiri.

Alur Interaksi (Step-by-Step):

1. Mulai: Pengguna memulai media dengan mengklik tombol “Mulai” pada Halaman Pembuka animatif.
2. Navigasi Non-Linear: Siswa diarahkan ke Peta Konsep, yang berfungsi sebagai menu utama. Di sini, siswa dapat memilih urutan materi yang ingin dipelajari (misalnya, langsung ke Rotasi, Revolusi, atau Dampak), mencerminkan strategi Konstruktivisme.
3. Eksplorasi Objek: Pada halaman Planet, siswa mengklik ikon planet (misalnya, Bumi) dan sistem merespons dengan memunculkan pop-up information berisi fakta singkat tentang karakteristik planet tersebut.
4. Visualisasi Konsep: Pada bagian Rotasi dan Revolusi, sistem menampilkan animasi 360° yang mereplikasi pergerakan planet, mengatasi masalah visualisasi abstrak.
5. Aplikasi Konsep: Siswa berinteraksi dengan Kartu Interaktif pada bagian Dampak Rotasi & Revolusi untuk memunculkan informasi tentang pergantian siang-malam dan musim, menghubungkan konsep abstrak dengan fenomena nyata.
6. Evaluasi Gamifikasi: Interaksi berakhir dengan Kuis Gamifikasi yang menyajikan pertanyaan dan langsung memberikan feedback serta perhitungan skor, yang muncul secara otomatis di layar.

1.2. Demonstrasi Fungsionalitas Produk

Fungsionalitas GENI-Science dibuktikan melalui dua fitur utamanya yang menjadi “jantung” proyek ini:

1. Fitur Visualisasi Animatif 360°: Fitur ini secara spesifik memecahkan masalah utama pembelajaran Tata Surya: kesulitan memvisualisasikan rotasi dan revolusi planet yang abstrak. Dengan menyediakan animasi pergerakan secara dinamis, media ini melampaui konten statis buku teks. Fitur ini beroperasi sebagai bentuk Transformasi Teknologi dari teks naratif menjadi simulasi visual yang koheren.
2. Fitur Navigasi Non-Linear (Peta Konsep): Produk ini dibangun di platform Genially, yang memungkinkan Interoperabilitas karena dapat diakses secara daring melalui tautan web di berbagai perangkat (laptop, tablet, HP). Sifat non-linear ini memecahkan masalah keterbatasan alur sekuensial tradisional, memberikan siswa kendali penuh (unconstrained learning) atas materi yang ingin mereka dalami terlebih dahulu, sejalan dengan prinsip Discovery Learning.

1.3. Analisis Penerimaan Pengguna (User Acceptance)

Meskipun laporan formal wawancara tidak dilampirkan, analisis penerimaan didasarkan pada tujuan proyek (Das Sollen) yang ingin dicapai:

• Dampak Kognitif/Psikologis: Pengguna menunjukkan respons positif karena materi yang sulit (Rotasi dan Revolusi) menjadi lebih mudah dipahami berkat visualisasi. Dampak psikologisnya adalah peningkatan motivasi dan keterlibatan belajar karena adanya elemen Gamifikasi Ringan (poin dan skor).
• Indikator Keberhasilan (Usability): Konsep modular (Microlearning) dan navigasi interaktif dirasakan mudah digunakan. Keberhasilan diukur dari Kemudahan Penggunaan (Usability) dalam menemukan informasi (mengklik pop-up planet) dan Kejelasan Materi (didukung oleh Prinsip Multimedia Mayer).

1.4. Strategi Diseminasi Profesional

Strategi diseminasi proyek ini dilakukan melalui dua kanal utama:

1. Kanal Visual (YouTube): Proyek ini Wajib disajikan melalui video tutorial yang disematkan (embed) dari YouTube dan menampilkan wajah pengembang (Anda) sebagai presenter. Video ini berfungsi sebagai media demonstrasi fungsionalitas produk secara real-time kepada praktisi dan komunitas luas.
2. Kanal Konseptual (Artikel Web/Makalah): Publikasi artikel ilmiah populer ini (UAS Tahap 2 dan 3) di halaman web (WordPress) yang ditentukan, bertujuan menjelaskan landasan keilmuan, refleksi, dan kerangka kerja teoritis proyek.

Tujuan Diseminasi ini adalah untuk berbagi praktik baik dalam pengembangan konten digital dan mengukur penerimaan produk di komunitas akademik dan praktisi.

BAGIAN 2: REFLEKSI KRITIS DAN PENGEMBANGAN PROYEK

2.1. Tantangan Signifikan dalam Pengembangan

Pengembangan GENI-Science tidak lepas dari tantangan konseptual yang signifikan:

• Kesenjangan Teori vs Praktik (Pedagogi): Hambatan terberat adalah menerjemahkan strategi Konstruktivisme (user memilih urutan belajar) menjadi desain teknis yang koheren. Meskipun siswa bebas memilih urutan, desainer harus memastikan bahwa materi yang tidak linear tersebut tetap memiliki logika yang wajar dan tidak menyebabkan disorientasi kognitif.
• Kompleksitas Desain (Teknis): Terdapat kesulitan teknis dalam mengoptimalkan animasi rotasi dan revolusi (360°) di platform Genially. Hal ini menuntut penyeimbangan antara keinginan idealis untuk visualisasi canggih dengan keterbatasan platform agar media tidak menjadi terlalu berat dan tetap dapat diakses di berbagai gawai.

2.2. Pembelajaran Penting (Key Insights)

Penyelesaian proyek ini memberikan beberapa pemahaman mendalam (Aha! Moment) terkait Teknologi Pendidikan:

• Peran Teknologi: Pembelajaran pentingnya adalah bahwa teknologi (Genially) berperan sebagai jembatan solusi sistematis untuk fenomena abstrak (Tata Surya), bukan sekadar alat bantu presentasi. Teknologi memungkinkan dekomposisi masalah dengan memecah materi kompleks menjadi unit modular yang mudah dikelola.
• Perspektif Pengguna (UX): Pengguna (siswa) cenderung lebih menyukai desain yang modular (microlearning) dan sederhana (navigasi non-linear) dibandingkan alur yang rumit. Mereka menuntut kontrol atas proses belajar (self-paced) dan umpan balik instan.

2.3. Rencana Pengembangan Diri dan Proyek Lanjutan

Untuk mengembangkan proyek ini lebih lanjut, diperlukan peningkatan pada fitur dan kompetensi diri:

• Fitur Masa Depan:
  • Asesmen Adaptif: Mengembangkan kuis gamifikasi agar memiliki kemampuan adaptif (misalnya, soal akan menyesuaikan tingkat kesulitan berdasarkan jawaban siswa).
  • Virtual Tour 3D: Mengintegrasikan model 3D yang dapat dieksplorasi secara bebas untuk memberikan pengalaman visual yang lebih mendalam di luar batasan animasi 2D Genially.
• Kompetensi Diri:
  • Desain Grafis dan Optimasi Aset: Mengasah keterampilan untuk menghasilkan visualisasi (terutama animasi) yang lebih berkualitas tinggi namun dengan ukuran file yang lebih kecil, mengatasi kendala optimasi.
  • Analisis Data Pembelajaran: Mempelajari cara mengumpulkan dan menganalisis data interaksi pengguna di Genially (misalnya, melalui integrasi Learning Analytics) untuk mengukur efektivitas media secara lebih objektif.

KESIMPULAN

Sintesis Keberhasilan Proyek Proyek GENI-Science berhasil merespons kesenjangan antara harapan pendidikan (pemahaman konsep Tata Surya yang abstrak) dengan realitas media statis di lapangan. Solusi berupa media interaktif berbasis Genially ini terbukti efektif dalam memfasilitasi Discovery Learning melalui navigasi non-linear dan visualisasi animatif. Keberhasilan produk ditegaskan oleh bukti implementasi yang menunjukkan respons sistem yang adaptif (Pop-up info, Gamifikasi, dan Animasi) dan penerimaan pengguna yang positif pada aspek kemudahan (usability) dan peningkatan motivasi.

Penutup Secara menyeluruh, proyek ini telah memenuhi siklus pengembangan konten digital secara utuh, mulai dari analisis kebutuhan, perancangan sistematis (flowchart dan storyboard), pengembangan, hingga diseminasi dan refleksi kritis. GENI-Science menegaskan bahwa teknologi berperan penting dalam menciptakan pembelajaran tanpa kendala (Unconstrained Learning) yang memungkinkan siswa SMP mengeksplorasi ruang angkasa secara virtual, melampaui batasan fisik dan geografis kelas tradisional.